一、建立心理咨詢室的必要性 

近年來許多調(diào)查研究表明，在青少年中存在不同程度、不同類型的心理健康問題，心理健康問題的平均檢出率很高，青少年心理健康問題的發(fā)生率隨年齡增長呈上升趨勢，這給學校教育造成了極大的困難和挑戰(zhàn)。 從我國的素質(zhì)教育來看， 我們改革的基本方向是：面向全體、以培養(yǎng)創(chuàng)新 型人才為核心的素質(zhì)教育。心理素質(zhì)是學生素質(zhì)結(jié)構(gòu)的核心與基礎(chǔ)，學生的一切發(fā)展都是在此基礎(chǔ)上來展開的。心理素質(zhì)的發(fā)展“既是素質(zhì)教育的出發(fā)點，又是素質(zhì)教育的歸宿”。從青少年身心發(fā)展特點來看，青少年時期是一個非常特殊的階段，個體從兒 童進入青少年階段，其身心發(fā)展起了重大的變化。作為學校我們應(yīng)該如何幫學生平穩(wěn)渡過這一特殊的時期另外現(xiàn)在社會競爭將越來越激烈，這種競爭，通過學校、家庭、社會都壓在學生身上，學生承擔著前所未有的壓力： 

      1、家庭方面，離婚率不斷增高，家庭氣氛溫馨減少，家庭對獨生子女不恰當?shù)墓芙谭绞剑瑫η嗌倌晷睦斫】诞a(chǎn)生消極影響； 

      2、學校方面，高考升學的壓力，頻繁的測驗考試，學生分數(shù)排位等等，導致競爭激烈，壓力劇增，使青少年學生無休止地陷于緊張、焦慮、擔憂、挫折等不平衡狀態(tài)； 

      3、社會環(huán)境，一些黃色、淫穢的東西出現(xiàn)，獲取信息渠道的暢通，社會上的一些不正之風，觀念的多元化，對青少年的心理健康都產(chǎn)生了不利的影響。 

二、心理咨詢室功能 

心理咨詢室面向全校學生、教師和家長開展心理健康教育工作，提供心理咨詢、指導和服務(wù)。具體來說，應(yīng)具有以下服務(wù)功能： 

      （一）開展面向全體學生的心理健康教育活動，如開展心理保健操、小團體心理訓練等；指導學生自助，促進學生良好心理素質(zhì)和健康人格的形成；為有特殊需要或心理問題傾向的學生建立心理檔案。有條件的學校也可以建立全體學生的心理檔案。

      （二）針對學生的身心發(fā)展特點，積極開展學生成長關(guān)鍵期和關(guān)鍵點的指導工作，如入學適應(yīng)性調(diào)節(jié)、考前減壓、專業(yè)選擇咨詢和升學指導等活動，幫助學生充分認識自己的個性能力特點，以利學生做出合適的選擇。 

      （三）接待有心理輔導需求的學生，對有一般心理問題的學生進行個別輔導，幫助他們解決心理困擾；發(fā)現(xiàn)和鑒別出具有較為嚴重和嚴重心理問題的來訪者，向家長或監(jiān)護人提出建議，將其轉(zhuǎn)介到有關(guān)專業(yè)心理咨詢和機構(gòu)。 

      （四）開展對班主任、學科教師和學校教職員工的心理健康教育知識和簡單操作技能的培訓，幫助教職員工掌握心理保健和心理健康教育的基本方法。 

      （五）向家長提供有關(guān)親子關(guān)系和家庭教育的咨詢，指導家長正確認識孩子的心理特點、成長規(guī)律和教育策略。 

 三、心理咨詢的選址和建設(shè)原則

     （1）心理咨詢室的選址 

      咨詢室周圍環(huán)境要安靜，但不能太僻靜。安靜環(huán)境有利于咨詢交談；有利于教師集中精神，思考、解答和輔導學生的問題，不受外界喧嘩所干擾；有利于對學生隱私的保密。但不宜偏僻，太偏僻的地方學生不敢來，不喜歡來。 

     （2）心理咨詢室的建設(shè)原則 

四、心理咨詢室工作人員的配備與要求 

    （1）心理咨詢室工作人員的配備

1、咨詢室的工作人員和學校學生的比例大致為1：500； 

2、可采取專職教師和兼職教師相結(jié)合的方式，專職教師至少一名，兼職教 師3-4名； 

3、人員構(gòu)成應(yīng)包括：預約和接待人員、個體心理咨詢師、團體心理咨詢師、團體觀察員、心理測評師、督導等（可一人兼數(shù)職）。 

    （2）心理咨詢室工作人員的要求 

1、心理學、教育學專業(yè)畢業(yè)或在校學生； 

2、持有國家勞動部頒發(fā)的心理咨詢員、心理咨詢師職業(yè)資格證書者； 

3、專兼職均可，但工作時間應(yīng)當相對固定； 

 五、心理咨詢室的規(guī)劃布局 

    （1）心理咨詢室各功能室的要求

辦公室：咨詢教師辦公，放置學生心理檔案，接待來訪者，家長或其他相關(guān)人員等待地點（15平米以上）

1、個體咨詢室：個體面對面咨詢的場所（10平米以上） 

2、團體活動室：團體心理輔導的場所（30平米以上） 

3、心理測驗室：心理測驗場所（15平米以上）

4、發(fā)泄室：專業(yè)情緒發(fā)泄工具，學生發(fā)泄情緒場所（20平米以上） 

5、圖書室：放置心理學相關(guān)書籍可供閱覽，同時可做來訪者暫時休息場所 （30平米以上） 

6、沙盤游戲室：專業(yè)沙盤（箱庭）對學生進行，沙盤游戲場所（12平米以上） 

7、音樂放松室：專業(yè)音樂隨動沙發(fā)實現(xiàn)身體與心理的雙重放松（15平米以上） 

8、其它：許愿樹，涂丫墻等。 

    （2）功能室的組合模式 

1、一般中小學的心理咨詢室的功能選擇有三種組合模式：  一種是兩個功能室組合，即“個體咨詢室+辦公室”的組合模式； 

      第二種是三個功能室組合，即“個體咨詢室+辦公室+團體咨詢室”的組合模式；  第三種是多個功能室組合，即“個體咨詢室+辦公室+團體咨詢室+其他功能室”的模式。 

2、咨詢室的面積大?。喝N模式的面積大小，大約分別是30平方米；60平方米以上；80---130平方米以上。 

3、咨詢室的室內(nèi)布局即各功能室的位置：辦公室對外接觸多，要近于門口的位置；個別咨詢要放在比較隱蔽的位置。